Ook onderzoek toont aan: Kinderen zijn beter af in freinetschool.

Wetenschappelijk onderzoek bevestigt dat kinderen uit freinetscholen geen school-achterstand oplopen en hier bovenop alleen maar profiteren van de voordelen van het pedagogisch concept. In De Morgen van 29 maart jongsleden stond nevenstaand artikel. Het artikel baseert zich op gegevens uit longitudinaal onderzoek School-loopbanen in het Basisonderwijs (SiBO) in Vlaanderen dat vanaf het schooljaar 2002-2003 liep. Hierin werd de schoolloopbaan en de ontwikkeling van 6000 leerlingen uit 200 scholen in kaart gebracht. Voor het Departement Opvoeding en Onder-wijs van de Stad Gent betekende dit een deelname van al haar basisscholen. Ook freinetscholen participeerden hierin. Dit wetenschappelijk onderzoek spitst zich toe op de testresultaten van de domeinen wiskunde en taal (technisch lezen – spelling – begrijpend lezen). Hierop werden ondertussen heel wat analyses verricht en hieruit werden interessante conclusies getrokken. Wie meer wil weten over de achtergronden van dit onderzoek kan contact opnemen met het Freinetkantoor.

DONDERDAG 29 MAART 2012 • DE MORGEN Kinderen zijn beter af in freinetschool BRUSSEL – Een kind in een freinetschool leert evenveel als in een gewone school, maar voelt zich er wel beter en is socialer. Dat blijkt uit een onderzoek van de Gentse Universiteiten en de KU Leuven. Sinds 2002 volgt een team van het Steunpunt Loopbanen de schoolse carrière van 500 kinderen. Ïn opdracht van de stad Gent hebben we ervoor gezorgd dat er een representatieve groep is uit alle Gentse freinetscholen", zegt Martin Valcke (Ugent). Nu de kleuters van toen in het secundair zitten, zijn er vergelijkingen mogelijk. "De vrees dat kinderen in het freinetonderwijs op cognitief vlak minder zouden scoren, is onterecht", zegt Valcke. "Het leerproces verloopt wat anders, niet iedereen leert bijvoorbeeld op zeven jaar lezen, maar ze halen wel net zoals andere kinderen de eindtermen op het einde van het zesde leerjaar. De resultaten lopen gelijk. "De kanttekening dat in een freinetschool meer kinderen met een betere sociale achtergrond zitten, wuift Valcke weg, Ïn Gent maken de meeste freinetscholen deel uit van het stedelijk onderwijs en dan is die achtergrond sowieso wel gemengd. Bovendien zijn er in een freinetschool evenveel zwakke en sterke leerlingen dan in gelijk welke gemiddelde school". Op intellectueel vlak is er geen verschil, maar op sociaal vlak steken de freinetscholen er bovenuit.. "Kinderen voelen zich er beter, zijn socialer en communicatiever." Freinetscholen zijn erg populair. Deze studie lijkt aan te tonen dat dat niet onterecht is. "Inderdaad", beaamt Valcke, "maar het is zo dat als een school inzet op een bepaald thema en een coherent beleid voert, je dat meteen ziet. Je kunt dat evengoed ook bij een gewone school hebben."

Muziek maken, zingen en cd opname, dansen en gezellig samenzijn

 

 

Instrumenten klaarleggen en een bezoekende mama kijkt ook toe

Julia is er als eerste bij

 

 

Samen muziek maken is heel fijn

 

 

Dansen ook 

Onze eigen CD opnemen...

Elkeen komt iets zingen voor op de CD



Sommige zijn nog wat jong en durven nog geen lang lied zingen

 

Aymen heeft de smaak te pakken

Iedereen musiceert

 

 

 

 

 

twee vriendinnen

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

We denken aan het milieu

Als duurzame school timmerden we vlug een compostbak met gevonden planken en paletten. Op die manier kan een kind elke dag de schillen of keukenafval erin deponeren.

We verwarmen onze school met zonneënergie. En we proberen op tal van manieren minder afval te produceren.  Leerkrachten volgden de MOS opleiding om er beter educatief mee om te gaan zodat de kinderen ook groen aan de slag gaan.

De werkateliers

De werkateliers zijn...beschreven in het boek 'L'école Moderne Française, guide pratique pour l'organisation maternelle, technique et pédagogique de l'école populaire. L'auteur : Célestin Freinet. Uitgever: Librairie François Maspéro, Parijs 1977.
Nederlandstalige uitgave: De Moderne school, een praktische gids voor de materiele, technische en pedagogische organisatie van de volksschool. vertaling: Rouke Broersma Uitgever: www.freinet.nl De Freinetbeweging.

In dit boek worden ook de werkateliers beschreven.

Vier ateliers voor elementaire handarbeid:

1. Landarbeid. Dierenverzorging.

2. Smeden en timmeren.

3. Spinnen, weven, naaien, koken, huishouden.

4. (Elektro) techniek, handel

Vier ateliers voor intellectuele en artistieke (groeps)technieken:

1. Onderzoek, kennisverwerving, documentatie.

2. Experimenteren

3. Grafische creatie, expressie en communicatie.

4. Artistieke creatie, expressie en communicatie.

Bij ons op school :

 

Gezocht! Ouders om werkateliers te begeleiden!

 Een Atelier gebeurt in kleinere groepjes, met kinderen uit elke leeftijdsgroep. Dat ‘leeftijd doorbrekend’ werken is een belangrijk Freinet-principe. Dit kunnen allerlei activiteiten zijn; handwerken, voorlezen, schilderen, boetseren, musiceren of nog iets helemaal anders!  Jonge kinderen leren van oudere - en omgekeerd! De kinderen kiezen zelf aan welke activiteit ze willen deelnemen.

Hierbij dus een oproep aan alle ouders om samen met een groepje kinderen een atelier in te richten. Gelieve je naam en activiteit door te geven of te noteren op de lijst (op de kast aan de ingang). Ouders kunnen bijvoorbeeld ook samen een activiteit begeleiden.

Vanaf wanneer? Ateliers kunnen gestart worden vanaf 21 november.

Op welke dagen en uren? Een atelier kan ingericht worden elke woensdag tussen 9u en 10h OF op donderdagnamiddag tussen 14u en 15u.

Sfeerbeelden van vorige week

Bij Jasmien in de kring met een boekje

De dag start met de kring/praatronde

 Praatronde 

Elke dag starten we met een praatronde. 

De praatronde gaat door in ‘de praatronde’ (zoals wij de plaats nu ook noemen), een gezellige hoek waar we in een kring zitten en die in iedere klas aanwezig is. Hier worden alle belangrijke gesprekken gevoerd, afspraken gemaakt, week- en dagplanningen gemaakt en overlopen. Hier zijn ook alle belangrijke middelen voorhanden om de organisatie van het hele klasgebeuren in goede banen te leiden. (Praatrondeschrift, klassen- en kinderraadschriftjes, kalender, weekschema, onthoudbord, takenlijst enz.)

Tijdens de praatronde zelf kunnen de kinderen hun ervaringen en belevenissen aan elkaar vertellen en er eventueel dingen bij tonen. Dit gebeurt op een georganiseerde manier met afspraken die samen met de kinderen op voorhand zijn vastgelegd.
In de hogere graden gaat de praatronde veel verder dan het vrijblijvende vertelmoment. Regelmatig komen er discussiemomenten en diepgaander gesprekken aan bod.

Project stofjes en ontwerp

Project - Persoonlijk werkstuk

Via projectwerking willen we dat de kinderen op een creatieve en interactieve manier de eigen leefwereld (en ook de ruimere wereld) leren kennen, beleven, verder uitdiepen en in de mate van het mogelijke begrijpen en verwerken.
Projecten kunnen tot stand komen vanuit de praatronde, vanuit spel, vanuit meegebrachte spullen, vanuit activiteiten enz. Interesses, vragen enz. die intens bij een groep leven zijn het uitgangspunt om samen allerlei activiteiten rond een bepaald onderwerp te organiseren. Het kan gaan om langer lopende klasprojecten en schoolprojecten, maar ook om dagprojecten, waarbij gedurende een korte periode rond een bepaald onderwerp gewerkt wordt. Er wordt samen gepland, georganiseerd, uitgewerkt, op onderzoek of uitstap gegaan enz.
Een afsluiting van een project kan op verschillende manieren gebeuren: een voorstelling, een tentoonstelling, een klassenkrant, een activiteit enz. waarbij meestal ouders, andere klassen uitgenodigd worden.
Persoonlijk werkstuk (PW) is eigenlijk een project van één of twee kinderen. De kinderen kiezen samen (of alleen) een onderwerp dat hen interesseert en waarover ze willen bijleren. Adhv. een stappenplan werken ze een PW verder uit en brengen het op een creatieve manier over naar de klas. Ook hier zijn de ouders uitgenodigd om deel te nemen.
Bij deze technieken wordt een zeer ruime waaier van vaardigheden ontwikkeld op verschillende vlakken (o.a. samenwerken, leren kiezen, zelfstandig werken, opzoeken, initiatief nemen, presenteren aan een groep, evalueren, teksten schrijven en lezen, afwerken, expressiviteit enz.)

Na de schoolwandeling

In een opgenomen interview vertelt Freinet dat hij al voor het keerpunt van oktober 1924 zijn onderwijs is beginnen te veranderen door het organiseren van "schoolwandelingen", dat wil zeggen ter plaatse de natuur en de werkzaamheden van volwassenen gaan bestuderen. Schoolwandelingen zijn niet nieuw. Het start vaak meteen intuïtieve waarneming en dan is de rol van de leerkracht belangrijk om er meer van te maken dan een georganiseerd uitstapje. Het is eigenlijk de "natuurlijke methode" om greep te krijgen op de omgeving rondom, de wereld,...

Verzameld aan Katies tafel

Cymbalaria

Deze week ondertekende de Freinetschoolbrussel plechtig het charter van het groene netwerk Cymbalaria van Laken. Bart de bezieler van het groene netwerk kwam het persoonlijk in de school voorleggen. Reeds van in het begin was er een wisselwerking tussen Cymbalaria en de startende school en de andere groene buurtpartners. Bedankt Bart ! Bedankt Nadine voor facebook Cymbalaria en het kastje voor de school.

Cymbalaria Laken