Groep waarbij kinderen van uiteenlopende leeftijden bij elkaar zitten...

Classe unique is een groep van kinderen waarbij uiteenlopende leeftijden bij elkaar zitten. In een graadsklas zitten er twee leeftijden bij elkaar. Het verschil is niet groot genoeg om van een c.u. te spreken.

Freinet zelf werkte heel zijn leven in een c.u. In Frankrijk zijn er her en der veel, kleine dorpsschooltjes en werken met een c.u. was een noodzaak. Zo was dat ook voor Freinet. Dat is manier waarop zijn hele pedagogie is opgebouwd: vanuit ervaringen zien wat werkt. Hij merkte dat mensen in een gezin veel leren op een heel natuurlijke manier. Jongere kinderen imiteren gedragingen van oudere kinderen en volwassenen. Ouderen dragen mee verantwoordelijkheid voor de kleineren en helpen spontaan. Het lokt coöperatief leren uit: leren met, van en aan elkaar.            De verschillende leeftijden bij elkaar is een rijkdom. Kinderen opdelen in jaarklassen is geen natuurlijke leersituatie. In onze graadklassen merken we heel veel voordelen van gemengde leeftijden.

De voordelen van een c.u.

·         Respect voor leerritme van elk kind, minder zelfzekere kinderen bouwen ook een positief zelfbeeld op

Omdat al de kinderen zullen ervaren dat ze uitleg zullen krijgen, maar op hun beurt ook geven, andere kinderen kunnen helpen, geeft dit succeservaringen.

·         Manier van leren (waarbij we dus moeten streven naar de onderste balk, terwijl traditionele scholen vaak werken aan de bovenste lagen)

Het schema geeft een duidelijk beeld van hoe mensen leren: kinderen en volwassenen. De uitdaging is om kinderen volop de kans te bieden om uitleg aan anderen te kunnen geven. Een oudste kleuter kan luisteren naar een uitleg, opzoeken, bekijken hoe een rups in een vlinder verandert. Als hij dat ook kan uitleggen, tekenen, voorstellen aan anderen heeft hij het ook echt geleerd. Hetzelfde om een jongere kleuter op weg te helpen bij een rekenspel. In een c.u. zijn die kansen er ook volop voor kinderen die het daar veel moeilijker mee hebben.

·         Kinderen kunnen relaties aanknopen met verschillende leeftijden, bevordering sociale ontwikkeling

Een rijkdom voor de oudsten van de groep om te leren rekening houden met jongeren, hulp bieden, een gezond evenwicht zoeken om tijd te maken voor zichzelf.

·         Sluit meer aan bij familiale structuur, natuurlijke omgeving

Net zoals in een gezin mensen samen leven van verschillende leeftijden. Kinderen leren zeer veel binnen hun gezin, het leren verloopt op een natuurlijk manier (er zit behoorlijk wat wiskunde in een tafel dekken, koken, puzzelen…).

·         Kleinere in- en uitstroom

De groepsverandering hoeft niet groot te zijn. 6 oudste kleuters zullen de groep volgend jaar verlaten, 6 instappers komen de klas binnen. Deze kleine aantallen zijn makkelijker op te vangen dan een hele of halve nieuwe groep.

·         Minder concurrentie

·         Meer tijd voor lkr voor individuele aandacht

De kinderen kunnen elkaar mee helpen, dat geeft meer ruimte voor de leerkracht om kinderen te begeleiden. Zo is het makkelijker om een groepje van 6 kinderen te begeleiden met schrift dan dat je dat met 12 kinderen zou moeten doen. Of om jongere kinderen te helpen met basisvaardigheden als knippen en plakken.

·         Wisselende rol voor alle kinderen: uitleg geven en krijgen

·         De kinderen krijgen een grotere zelfstandigheid

Dit gaat vaak om praktische dingen zoals schoenen en jas aantrekken / maar ook werktijden zinvol leren benutten in de klas.

Jonge kinderen imiteren van ouderen, dat maakt dat ze ook minder zullen ‘vlinderen’, ze worden gestimuleerd om langer in eenzelfde hoek te werken/spelen. Ze worden automatisch meegenomen in een spel.